jueves, 12 de agosto de 2010
miércoles, 16 de junio de 2010
jueves, 13 de mayo de 2010
miércoles, 24 de diciembre de 2008
viernes, 12 de diciembre de 2008
LA MIGRACIÓN DIGITAL EN LAS ESCUELAS RURALES
El propósito de este ensayo es dar a conocer como las características de los procesos globalizadores logran redefinir las formas de organización de una sociedad; se hará especial énfasis en la educación, ya que es en esta forma de organización de la sociedad donde se presentan cambios sustanciales gracias a las dinámicas globalizantes.
La educación así como otras esferas de la sociedad han tenido una incidencia en el proceso de la globalización, esto ha generado que la educación intente adecuarse a las nuevas dinámicas que traen consigo el proceso globalizador. Existen varias características de la globalización, así como vertientes que surgen de este proceso, una de esas vertientes han sido desarrollada por medio de un concepto el cual ha sido abordado por un sin número de autores, este concepto se denomina migración digital.
La migración digital es entendida como aquel proceso donde gracias al desarrollo de las nuevas tecnologías en materia de digitación (medios informáticos, desarrollos electrónicos ,y en general en todos aquellos elementos que inciden en el diario vivir de los individuos, como por ejemplo la televisión) han originado cabios en la sociedad, aquellos cambios son vistos como modificaciones del en torno en el cual se encuentra la sociedad (Correa).La migración digital es entonces definida como migración tecnológica, esta migración tecnológica, ha llegado a lugares y sitios donde hasta hace muy poco era impensado que los nuevos avances en materia tecnológica llegaran; por lo expuesto anteriormente es evidente que el termino migración digital tiene un correlato en los procesos globalizadores, por tal razón es necesario aclarar en este escrito si estos procesos generan un beneficio en materia de educación o por lo contrario lo que hay es un retroceso a causa de los procesos globalizantes como la migración digital.
Ahora, teniendo en cuenta las características de la migración digital, es necesario delinear el modo como este fenómeno se inserta en la educación; como se sostuvo anteriormente las nuevas tecnologías y los avances en materia informática, proporcionan una mayor difusión de la información , esto posee incidencia en la educación ya que proporciona a las instituciones y actores educativos tener un manejo y un flujo mayor de información, estos flujos de información son transportados por mecanismos como el internet , la televisión y el cine , tales mecanismos se encuentran en constante cooperación para llevar a cabo tal fin .Pero tal fin que consecuencia genera ?o quiénes son los encargados de de administrar dichos mecanismos y con qué fin real pretenden utilizarlo?, cuales son las características de este proceso en las zonas rurales ?, estos interrogantes son los que se pretenderán resolver en este pequeño escrito y a partir de estos sacar unas conclusiones que nos permita generar y fomentar debate sobre el papel de estos fenómenos de la globalización de nuestro país.
La migración digital y sus resultados “educativos “
El proceso de migración digital ha tenido como ya se ha dicho una incidencia en los procesos de educación, la educación se ha visto influenciada por los procesos de globalización de tal forma que en ella se observa particularidades antes inimaginadas, tales es el hecho que en la actualidad se den relaciones de aprendizaje educador- educado sin la necesidad de una aula física ( tales es el ejemplo de las aulas virtuales ) ; estos factores hacen que en cierto grado la educación posea estándares mas modernos y competitivos , pero dadas estas nuevas cualidades de la migración digital y la globalización le proporcionan a la educación, se puede observar deficiencias en la calidad de la educación misma , estas deficiencias son las verdaderas consecuencias de este proceso. Más allá que se encuentren nuevas herramientas para que la educación sea mas eficiente y competitiva, esto es lo que realmente genera son deficiencias y malestares en la educación, ya que se prefiere la competitividad en detrimento de la calidad educativa. Esto no es solo en el ámbito educativo, de igual forma esto se puede observar en otras esferas de la sociedad, donde en igual forma la globalización con sus características como la migración digital se ha encargado denigrar y empeorar las situaciones. Es por lo dicho anteriormente que los resultados “educativos” de la migración digital son resultados de suma cero (0), en donde la sociedad se ve desfavorecida.
La era del karaoke , el manejo subjetivo y una sesgada educación
El termino la era del karaoke fue utilizado por Norberto Bobbio en el año de 1964 , como una forma de describir los procesos de globalización presentes en los medios de comunicación italianos ; de igual forma describió los medios de comunicación como un instrumento de la clase dirigente para ejercer un dominio y control sobre la sociedad, esta aproximación de este escritor italiano nos sirve para entender el manejo que se le dan a los nuevos instrumentos que llegan a hacer parte del proceso educativo gracias a la migración digital. Los medios masivos de comunicación en general los nuevos adelantos tecnológicos que llegan al país, tienden a ser manejados por la clase dirigente la cual se encarga de administrarlos según su parecer.
Esta clase dirigente, que es la que posee estos medios masivos de comunicación y demás innovaciones informáticas , ha utilizado estos instrumentos con el fin de obtener ciertos réditos a su favor, un ejemplo de esta manifestación es evidente en la educación, debido a que esos medios son utilizados de la manera menos adecuada, los instrumentos que proporcionan la globalización son el puente necesario para que los dirigentes reproduzcan sus metas hacia la sociedad, esto es claro en un aspecto como la educación, en donde los dirigentes o mejor los gobernantes envían estos avances patrocinados por la globalización , y a través de ellos generan lógicas de dominación, estas lógicas se reproducen por medio de un proceso de subjetivación de la sociedad ; es entonces cuando la educación entra a hacer parte del ciclo de la globalización, en ella se genera los mensajes subjetivadores de la clase dirigente , con lo cual la educación pasa a hacer una educación imparcial y clara a una educación parcializada y sesgada .
Migración digital y desplazamiento rural
En este ultimo aparte del ensayo quisiera dar un claro ejemplo de cómo la migración digital ha ocasionado un desplazamiento rural, ese desplazamiento rural no es un desplazamiento hacia la ciudad, el desplazamiento al que me refiero y quiero dar a entender es un desplazamiento cultural y social , esto es un efecto negativo del fenómeno de migración digital, tanto es así que este desplazamiento digital ha hecho que un numero indeterminado de personas que crecieron y siguen viviendo en las zonas rurales sean desplazadas ya que en muchos casos estos procesos genera una explosión social , no derivado del problema de cobertura, sino debido al problema de identidad ya que los estándares de globalización se exigen disposiciones culturales diferentes a las normales en el campo. En términos de exclusión cultural, la migración digital se encarga de general nuevos valores culturales que son necesarios para que el individuo se situé de acuerdo con la dinámica de la globalización , esto genera un intercambio cultural el cual es incompleto ya que si bien llegan las nuevas dinámicas culturales del exterior hacia el interior , no sucede lo mismo desde el interior hacia el exterior , con esto se obtiene una perdida cultural lo cual se reproduce con mayor facilidad en las zonas rurales .
A modo de conclusión
Se ha observado que el proceso globalizador de migración digita, a generado efectos reales en la sociedad, pero es de resaltar que estos efectos reales no han sido los mas satisfactorios para la educación; en general el proceso de emigración digital es un proceso global que va en detrimento de los intereses generales de la sociedad.
La educación tiene que buscar la forma como poder neutralizar o canalizar de forma positiva estos nuevos flujos de información que se seguirán presentando como consecuencia de la globalización.
El propósito de este ensayo es dar a conocer como las características de los procesos globalizadores logran redefinir las formas de organización de una sociedad; se hará especial énfasis en la educación, ya que es en esta forma de organización de la sociedad donde se presentan cambios sustanciales gracias a las dinámicas globalizantes.
La educación así como otras esferas de la sociedad han tenido una incidencia en el proceso de la globalización, esto ha generado que la educación intente adecuarse a las nuevas dinámicas que traen consigo el proceso globalizador. Existen varias características de la globalización, así como vertientes que surgen de este proceso, una de esas vertientes han sido desarrollada por medio de un concepto el cual ha sido abordado por un sin número de autores, este concepto se denomina migración digital.
La migración digital es entendida como aquel proceso donde gracias al desarrollo de las nuevas tecnologías en materia de digitación (medios informáticos, desarrollos electrónicos ,y en general en todos aquellos elementos que inciden en el diario vivir de los individuos, como por ejemplo la televisión) han originado cabios en la sociedad, aquellos cambios son vistos como modificaciones del en torno en el cual se encuentra la sociedad (Correa).La migración digital es entonces definida como migración tecnológica, esta migración tecnológica, ha llegado a lugares y sitios donde hasta hace muy poco era impensado que los nuevos avances en materia tecnológica llegaran; por lo expuesto anteriormente es evidente que el termino migración digital tiene un correlato en los procesos globalizadores, por tal razón es necesario aclarar en este escrito si estos procesos generan un beneficio en materia de educación o por lo contrario lo que hay es un retroceso a causa de los procesos globalizantes como la migración digital.
Ahora, teniendo en cuenta las características de la migración digital, es necesario delinear el modo como este fenómeno se inserta en la educación; como se sostuvo anteriormente las nuevas tecnologías y los avances en materia informática, proporcionan una mayor difusión de la información , esto posee incidencia en la educación ya que proporciona a las instituciones y actores educativos tener un manejo y un flujo mayor de información, estos flujos de información son transportados por mecanismos como el internet , la televisión y el cine , tales mecanismos se encuentran en constante cooperación para llevar a cabo tal fin .Pero tal fin que consecuencia genera ?o quiénes son los encargados de de administrar dichos mecanismos y con qué fin real pretenden utilizarlo?, cuales son las características de este proceso en las zonas rurales ?, estos interrogantes son los que se pretenderán resolver en este pequeño escrito y a partir de estos sacar unas conclusiones que nos permita generar y fomentar debate sobre el papel de estos fenómenos de la globalización de nuestro país.
La migración digital y sus resultados “educativos “
El proceso de migración digital ha tenido como ya se ha dicho una incidencia en los procesos de educación, la educación se ha visto influenciada por los procesos de globalización de tal forma que en ella se observa particularidades antes inimaginadas, tales es el hecho que en la actualidad se den relaciones de aprendizaje educador- educado sin la necesidad de una aula física ( tales es el ejemplo de las aulas virtuales ) ; estos factores hacen que en cierto grado la educación posea estándares mas modernos y competitivos , pero dadas estas nuevas cualidades de la migración digital y la globalización le proporcionan a la educación, se puede observar deficiencias en la calidad de la educación misma , estas deficiencias son las verdaderas consecuencias de este proceso. Más allá que se encuentren nuevas herramientas para que la educación sea mas eficiente y competitiva, esto es lo que realmente genera son deficiencias y malestares en la educación, ya que se prefiere la competitividad en detrimento de la calidad educativa. Esto no es solo en el ámbito educativo, de igual forma esto se puede observar en otras esferas de la sociedad, donde en igual forma la globalización con sus características como la migración digital se ha encargado denigrar y empeorar las situaciones. Es por lo dicho anteriormente que los resultados “educativos” de la migración digital son resultados de suma cero (0), en donde la sociedad se ve desfavorecida.
La era del karaoke , el manejo subjetivo y una sesgada educación
El termino la era del karaoke fue utilizado por Norberto Bobbio en el año de 1964 , como una forma de describir los procesos de globalización presentes en los medios de comunicación italianos ; de igual forma describió los medios de comunicación como un instrumento de la clase dirigente para ejercer un dominio y control sobre la sociedad, esta aproximación de este escritor italiano nos sirve para entender el manejo que se le dan a los nuevos instrumentos que llegan a hacer parte del proceso educativo gracias a la migración digital. Los medios masivos de comunicación en general los nuevos adelantos tecnológicos que llegan al país, tienden a ser manejados por la clase dirigente la cual se encarga de administrarlos según su parecer.
Esta clase dirigente, que es la que posee estos medios masivos de comunicación y demás innovaciones informáticas , ha utilizado estos instrumentos con el fin de obtener ciertos réditos a su favor, un ejemplo de esta manifestación es evidente en la educación, debido a que esos medios son utilizados de la manera menos adecuada, los instrumentos que proporcionan la globalización son el puente necesario para que los dirigentes reproduzcan sus metas hacia la sociedad, esto es claro en un aspecto como la educación, en donde los dirigentes o mejor los gobernantes envían estos avances patrocinados por la globalización , y a través de ellos generan lógicas de dominación, estas lógicas se reproducen por medio de un proceso de subjetivación de la sociedad ; es entonces cuando la educación entra a hacer parte del ciclo de la globalización, en ella se genera los mensajes subjetivadores de la clase dirigente , con lo cual la educación pasa a hacer una educación imparcial y clara a una educación parcializada y sesgada .
Migración digital y desplazamiento rural
En este ultimo aparte del ensayo quisiera dar un claro ejemplo de cómo la migración digital ha ocasionado un desplazamiento rural, ese desplazamiento rural no es un desplazamiento hacia la ciudad, el desplazamiento al que me refiero y quiero dar a entender es un desplazamiento cultural y social , esto es un efecto negativo del fenómeno de migración digital, tanto es así que este desplazamiento digital ha hecho que un numero indeterminado de personas que crecieron y siguen viviendo en las zonas rurales sean desplazadas ya que en muchos casos estos procesos genera una explosión social , no derivado del problema de cobertura, sino debido al problema de identidad ya que los estándares de globalización se exigen disposiciones culturales diferentes a las normales en el campo. En términos de exclusión cultural, la migración digital se encarga de general nuevos valores culturales que son necesarios para que el individuo se situé de acuerdo con la dinámica de la globalización , esto genera un intercambio cultural el cual es incompleto ya que si bien llegan las nuevas dinámicas culturales del exterior hacia el interior , no sucede lo mismo desde el interior hacia el exterior , con esto se obtiene una perdida cultural lo cual se reproduce con mayor facilidad en las zonas rurales .
A modo de conclusión
Se ha observado que el proceso globalizador de migración digita, a generado efectos reales en la sociedad, pero es de resaltar que estos efectos reales no han sido los mas satisfactorios para la educación; en general el proceso de emigración digital es un proceso global que va en detrimento de los intereses generales de la sociedad.
La educación tiene que buscar la forma como poder neutralizar o canalizar de forma positiva estos nuevos flujos de información que se seguirán presentando como consecuencia de la globalización.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
martes, 9 de diciembre de 2008
BIOGRAFIA DE MARTHA CECILIA GUZMAN CUELLAR
Nací el 20 de agosto, en el ciudad de Ibagué, en el hogar formado por don Hipólito y doña Carmen, soy el 5 hijo, de seis.
Mis estudios los realice, la primaria en la escuela mas linda de la ciudad, San Luis Gonzaga, de esta recuerdo a mi profesora de primero una niña como de 15 años, pienso para esta época ella estará felizmente pensionada, muy dedicada a su trabajo, tanto la recuerdo que mi cuaderno creo que era su preparador de clase.
Allí realice toda mi primaria, el grado mas difícil fue tercero, pero estoy segura que era por la profesora Rafaela muy exigente, un poco brava, de vez encunado me la encuentro en estos momentos se desempeña como supervisora.
La primaria fue una experiencia muy bonita, sin preocupaciones, ni contratiempo, me lo pasaba jugando.
Curse el bachillerato en el único colegio creado por maestros que desapareció, la cooperativa de maestros, donde estuve seis años, recibiendo el titulo de bachiller académico, nunca me imagine , ni jugué a la maestra , seria por que la mayor parte de mi Vida lo estaría haciendo.
Termine el bachillerato y pensaba en estudiar veterinaria, pero el puntaje del icfes solo me alcanzo para licenciatura en biología y química o bioquímica por la pereza de dar todo el nombre, ingrese y los primeros semestres la química era la materia fuerte de la carrera y las pedagógicas eran las mas fáciles entonces una se pregunta era licenciatura o una química pura.
Siempre pensé en terminar la carrera y desempeñarme en actividades diferentes a la docencia, por esta razón estudie Tecnología en Alimentos pensando en desempeñarme en otro campo, pero no es así, a partir de la primera experiencia como docente, aparte de producir susto se queda con las ganas de enseñar y que condición mas difícil poder explicar a otros lo que uno sabe o cree saber y de forma fácil, con el fin de que se enamoren de las ciencias y todo sea para ellos química.
Actualmente soy docente en el colegio san luis Gonzaga agroindustria de Chicoral. Donde conjugo la agroindustria y la química, y con la Universidad del Tolima, tutora pedagógica en el instituto de educación a distancia.
Podría decirlo sin equivocarme que soy una maestra por accidente, con muchas ganas de enseñar y moldear formas de pensamiento.
Y para mejorar académicamente y como persona , estoy estudiando la Maestría en Educación, un poco tarde, pero con mucha energía.
Nací el 20 de agosto, en el ciudad de Ibagué, en el hogar formado por don Hipólito y doña Carmen, soy el 5 hijo, de seis.
Mis estudios los realice, la primaria en la escuela mas linda de la ciudad, San Luis Gonzaga, de esta recuerdo a mi profesora de primero una niña como de 15 años, pienso para esta época ella estará felizmente pensionada, muy dedicada a su trabajo, tanto la recuerdo que mi cuaderno creo que era su preparador de clase.
Allí realice toda mi primaria, el grado mas difícil fue tercero, pero estoy segura que era por la profesora Rafaela muy exigente, un poco brava, de vez encunado me la encuentro en estos momentos se desempeña como supervisora.
La primaria fue una experiencia muy bonita, sin preocupaciones, ni contratiempo, me lo pasaba jugando.
Curse el bachillerato en el único colegio creado por maestros que desapareció, la cooperativa de maestros, donde estuve seis años, recibiendo el titulo de bachiller académico, nunca me imagine , ni jugué a la maestra , seria por que la mayor parte de mi Vida lo estaría haciendo.
Termine el bachillerato y pensaba en estudiar veterinaria, pero el puntaje del icfes solo me alcanzo para licenciatura en biología y química o bioquímica por la pereza de dar todo el nombre, ingrese y los primeros semestres la química era la materia fuerte de la carrera y las pedagógicas eran las mas fáciles entonces una se pregunta era licenciatura o una química pura.
Siempre pensé en terminar la carrera y desempeñarme en actividades diferentes a la docencia, por esta razón estudie Tecnología en Alimentos pensando en desempeñarme en otro campo, pero no es así, a partir de la primera experiencia como docente, aparte de producir susto se queda con las ganas de enseñar y que condición mas difícil poder explicar a otros lo que uno sabe o cree saber y de forma fácil, con el fin de que se enamoren de las ciencias y todo sea para ellos química.
Actualmente soy docente en el colegio san luis Gonzaga agroindustria de Chicoral. Donde conjugo la agroindustria y la química, y con la Universidad del Tolima, tutora pedagógica en el instituto de educación a distancia.
Podría decirlo sin equivocarme que soy una maestra por accidente, con muchas ganas de enseñar y moldear formas de pensamiento.
Y para mejorar académicamente y como persona , estoy estudiando la Maestría en Educación, un poco tarde, pero con mucha energía.
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